Af Ole Løw (Red.)
Anmeldereksemplar fra Frydenlund
Forsiden er enkel og markant. Sort-hvide fotografier giver associationer til historien og de mennesker, der har været med til at forme den pædagogiske psykologi, mens den gule titel i versaler næsten lyser op som et fyrtårn – en fin visuel understregning af bogens tema.
Bogen er opbygget som en studiebog, hvor hvert kapitel har fokus på én af de tænkere, der har haft afgørende betydning for den pædagogiske psykologi. Blandt bidragyderne finder man flere anerkendte danske forskere og formidlere, bl.a. Svend Brinkmann, som gør de klassiske teorier både nærværende og relevante i en nutidig kontekst.
Det, jeg særligt godt kan lide ved opbygningen, er, at man får også indblik i mennesket bag. Der fortælles om karriereveje, historiske perioder, erfaringer og den udvikling, der har præget deres tænkning. Det gør teorierne lettere at forstå og sætte ind i en større sammenhæng.
Undervejs kommer bogen omkring emner som læring, intelligens, sansemotorik, læringsmiljøer, psykologi, udvikling og pædagogisk praksis. Det er ikke en bog, man nødvendigvis læser for at få hurtige svar. Det er en bog, der giver forståelse for, hvorfor vi arbejder, som vi gør – og hvorfor forskellige perspektiver fortsat har betydning i dag.
Det er en bog, der minder om, hvor meget nuværende praksis bygger på fra mennesker, der gennem årtier har undersøgt, udfordret og udviklet vores forståelse af børn, læring og udvikling. De fungerer netop som bogens titel antyder – som fyrtårne, man kan navigere efter.
Bogen er relevant for studerende, pædagoger, lærere, psykologer, ledere og andre fagpersoner, der arbejder med børn, unge, læring eller udvikling, og bestemt også andre der er historisk interesserede. Den fungerer både som opslagsværk og som en bog, der giver et solidt teoretisk fundament med personer og deres historier.
